¡Y por supuesto que se puede utilizar lengua de signos si vuestro hijo o hija lleva un implante coclear!. Son dos cosas totalmente complementarias, y el desarrollo de una lengua estará ayudando y complementando a la otra. Gracias a la lengua de signos y a la labor del colegio, y de la logopedia, irá mejorando sus niveles de lenguaje, también en lengua oral.

¿Qué pasa si no sabéis lengua de signos?

Pues utilizad todos los recursos comunicativos de los que dispongáis: mimo, dibujos, dactilología, bimodal, palabra complementada, etc. O incluso si sabéis lengua de signos también podéis hacer dibujos, usar expresión corporal, gestos, etc. Lo importante es que transmitáis entusiasmo y vuestro hijo o hija disfrute de esos momentos con papá o mamá. Podéis aprender dactilología juntos o ayudarnos de algún signo conocido o que habitualmente utilizamos entre nosotros para comunicarnos. ¡Os va a entender mejor!

¿Hay que saber muchos signos para contar un cuento? Tampoco es imprescindible: podéis preguntar o investigar si los personajes del cuento tienen signo, y si no os inventáis uno: por la ropa que lleve, por cómo se llame, por algo característico de él o ella, algo visual… Y después ¡la imaginación al poder! Podéis ‘representar’ lo que ocurre en el cuento y actuar como si fuera un teatrillo. ¡Ya veréis cómo le va a encantar! Y poco a poco iréis formando vuestro propio vocabulario y haciéndolo cada vez mejor.

1) Buscad un lugar agradable que sea cómodo para los dos. En un rincón del salón con buena iluminación, en el que estéis tranquilos y puedas moverte para expresarte como quieras.

2) Que os vea bien la cara y las manos. No llevéis muchos adornos en las manos, ni mastiquéis chicle, ni cosas así: que vea bien las expresiones de la cara, los signos que hacéis, etc.

3) El contacto visual es imprescindible: colocaos cara a cara, a su altura, para que no tenga que mirar hacia arriba y así no se perderá nada del cuento. Mejor que no haya una ventana detrás con mucha luz o algo que distraiga la atención.

4) Capta su atención antes de decirle algo. Si no te está mirando llamadle con un golpecito en el hombro, o en el brazo, o en la pierna, como os sea más cómodo en ese momento. Cuando ya os esté mirando ya podéis empezar con el cuento… o con lo que queráis.

5) Algo muy importante: no puede mirar dos cosas a la vez. Si estáis utilizando un cuento impreso, o un libro no podrá ver lo que está en el papel y miraros al mismo tiempo. Si señaláis algo del cuento para que vuestro hijo o hija lo vea tenéis que esperar y darle tiempo. Cuando os vuela a mirar ya podréis seguir contándole más, o preguntarle, por ejemplo, por lo que acaba de ver en el cuento. Y si queréis decirle algo, pero no os mira ya sabéis: llamadle. De todas maneras es mejor darle todo el tiempo que necesite para que inspeccione los dibujos, o las frases del libro. No tengáis prisa. Una idea para hacéroslo más fácil: “El truco de las 3 C”: cuento-cara-cuento, un nombre sencillo para recordar que primero mire el libro, luego os mire mientras le contáis el cuento y después pueda volver a mirar el libro.

A estas alturas ya sabéis que no se trata de hablar perfectamente en lengua de signos, sino disfrutar con el cuento, y de ese momento tan personal con vuestra hija o hijo sordo. Por eso echad mano de todos los recursos que podáis.

Recursos visuales

Utilizar recursos visuales para facilitar la comunicación siempre es una buena idea. Por ejemplo, un calendario para decir en qué mes o en qué época transcurre el cuento: en Navidad, en verano, etc.

Otro buen recurso es hacer algún dibujo o escribir alguna palabra. Así, además, estará desarrollando su creatividad y ampliando su vocabulario.

Si hay algo en el cuento que no sepáis decir en lengua de signos o no sepáis explicar en ese momento, señalad ese dibujo o esa imagen directamente en el cuento. Vuestro hijo o hija lo entenderá y sabrá que os estáis refiriendo a eso.

Más expresividad

La expresión facial y corporal es vital. Si el lobo le da un susto a Caperucita, habrá que poner cara de susto ¿verdad? Y si la hija del rey consigue derrotar al monstruo… ¡una cara de felicidad no puede faltar! ¿Que al principio os sentís raros siendo tan expresivos? Ya veréis cómo se os olvida cuando veáis la cara de satisfacción y felicidad de vuestro hijo o hija al pasárselo tan bien con vuestro cuento.

Gestos

Hay muchos “gestos” habituales entre las personas oyentes que se hacen con la cara y las manos, y que también son muy válidos para comunicaros con vuestra hija o hijo sordo, como cuando se dice: “Silencio”, “Oh”, “¡Tachán!”, “¡Hala!”, “Choca esos cinco”, etc. Todos estos gestos son muy visuales y los podéis usar perfectamente cuando le estéis contando un cuento, ¡claro que sí!.

Signo propio de los personajes del cuento

Ya sabéis que todas las personas sordas y oyentes que saben la lengua de signos tienen un signo propio. Normalmente los signos personales dependen de un rasgo característico de la cara de la persona, algo visible que sea peculiar: la forma de su boca, de la nariz, de los ojos, la forma del pelo, o porque tiene pecas, o algún lunar, etc. Como ya habéis visto anteriormente, podéis ponerle entre los dos un signo para referiros a ese personaje, o mejor, ¿por qué no le decís a vuestro hijo o hija que le ponga el signo? Seguro que se fija en algo característico del personaje, y si no le podéis ayudar dándole alguna idea.

Jugar con las imágenes del cuento y los signos

Otra buena idea (y que les encanta) es hacer los signos directamente en las imágenes del cuento, por ejemplo, podéis hacer el signo de ‘mamá’ en la cara de la mamá del cuento, en vez de hacerlo en la vuestra; o ‘andar’ con los dedos sobre el camino que aparece en la página del libro, como si lo hiciera el niño o la niña protagonista. O incluso hacer el signo en la cara o el cuerpo de vuestro hijo o hija, eso también es algo que les llamará mucho la atención.

Y más ideas, esta vez para que a vuestras hijas e hijos sordos se aficionen a leer cuentos:

• – Eres un modelo a imitar: que tu hijo o hija te vea leyendo y disfrutando libros y cuentos.
• – Regala libros en los cumpleaños.
• – Que tenga los libros a mano: pequeña una pequeña biblioteca en algún rincón de casa, a su altura, para que acceda a ellos cuando quiera.
• – El momento del cuento: un cuento juntos cada día, por la noche, o cuando se pueda…
• – Libros y cuentos atractivos: con colores, texturas, con agujeros, troquelados, para tocar, etc. y sobre todo que tengan imágenes y dibujos.
• – Las biblioteca y las librerías son lugares para disfrutar: visitadlas juntos, viendo libros, cuentos, curioseando…